研究分野は、理科教育（理科教育論、理科教育史、諸外国の科学教育、理科のカリキュラム、学習心理、教育評価、授業研究、学習指導）、環境教育、幼児教育（科学的分野）、生活科教育（理科的分野）、総合的な学習（理科的分野）、教材開発に関するものです。もちろん、その他の研究も行なっています。
一人ひとりが調べたいテーマに沿って先行研究を精査し、考えを構築し、それについてゼミ生全員で討論し、考えをさらに深め、学会発表や卒業論文作成につなげていく活動がメインとなります。これらを通して、たくさんの理科教育に関する知識が身につき、理科教育学の研究や理科の授業力に関する能力が向上します。また、教職大学院の学生もゼミには参加します。
・認知負荷理論を活用した科学概念構築を促進する指導法の検討 ―高校化学「エントロピー・エンタルピー」の学習に着目して―
・小学校理科におけるICTを活用した振り返り学習
・梅根悟の科学教育観
・生命分野の文脈におけるp-primsの表出の検討 ―目的論、擬人的説明を中心に―
・SSHの科学的探究活動における批評過程の実態調査
・表情に着目した感情的エンゲージメントの評価方法の検討
―大学生を対象としたエネルギーの映像授業を事例として―
・日本の海洋教育の現状と課題
・理科授業におけるコーピングの実態調査 ―質問紙調査を取り入れて―
・昭和戦前期における稲敷郡の科学教育の実態に関する研究
―高橋熙の教育原理に着目して―
・戦前・戦中の茨城県の理科教育
・小学校理科における独立変数設定能力の現状と指導法の提案
・教員養成課程学生のプログラミング的思考過程に関する研究
・教員養成課程学生のもつレジリエンスを導く指導方法の現状
－理科授業の失敗の場面に着目して－
・中学校理科におけるエンゲージメントに関する研究 －科学的探究に着目して－
・教員養成系学生の電流保存概念変容を促す教材の開発 －電池の消耗に着目して－
・幼児の素朴生物学に関する研究
・中学校理科におけるcontext based approachに関する研究
・小学校の理科授業におけるメタ認知促進に関する研究
・変数抽出能力の育成に関する研究
・仮説設定能力の育成に関する研究
・学びのユニバーサルデザイン（UDL）に関する研究
・疑問の要因に関する研究
・小学校の理科における気づきの質に関する研究
・理科授業におけるメタ認知の促進に関する研究
・フィンランドの理科教育における知識観の解明
・放射線の透過性理解促進に関する研究
・初等教育における質量保存概念形成の指導方略に関する研究
・理科授業における科学的探究可能な「問い」の生成モデル構築に関する研究
・日本の理科教育における環境学習の提案
－オーストラリアのクロスカリキュラムに着目して－
前期：毎週木曜日 13:00〜17:30 （主にA421）
後期：毎週木曜日 12:30〜17:30 （主にA421）
宮本直樹（研究室：A418）
オフィスアワー：毎週木曜日昼休み
naoki.miyamoto.se＠vc.ibaraki.ac.jp